CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR

Os gestores escolares das redes municipal e estadual, aprovados na seleção realizada em final de 2006 para o Curso de PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR, tiveram suas atividades acadêmicas iniciadas em maio de 2007. O encontro presencial de 20 horas teve como objetivo introduzir o uso das ferramentas do ambiente de aprendizagem virtual, MOOODLE, que será utilizado no Curso. Os gestores da rede estadual de ensino de Natal estiveram presentes no Atheneu e no Instituto Kennedy. Para realização desse encontro no Instituto Kennedy, contou-se com a participação dos professores da UFRN, Apuena Gomes e Marcos Felipe, e das professoras multiplicadoras do NTE Kennedy, Liana do Rosário de Moura e Alda Macedo.Nos termos definidos pela MEC e explicitado na página virtual da UFRN/escoladegestores, pretende-se com o Curso "democratizar ainda mais o acesso a novos espaços e ações com vistas ao fortalecimento da escola pública como direito social básico, uma vez que essa modalidade de educação possibilita, dentre outras: maior flexibilidade na organização e desenvolvimento dos estudos; fortalecimento da autonomia intelectual no processo formativo; acesso às novas tecnologias da informação e comunicação; interiorização dos processos formativos garantindo o acesso daqueles que atuam em escolas distantes dos grandes centros urbanos; redução dos custos de formação a médio e longo prazo; permitindo a interatividade entre os formandos facilitando o trabalho coletivo; fortalecimento de infraestrutura adequada nas universidades públicas estimulando a formação de grupos de produção científica na área de gestão escolar, e de formação de quadros para atuarem com EAD e sua institucionalização no tocante à formação continuada."
O Curso destina-se, especificamente, aos profissionais que integram a equipe gestora da escola: Diretor e Vice-Diretor, totalizando, no máximo, dois participantes por escola, tendo como objetivo geral "Formar, em nível de pós graduação (lato sensu)gestores das escolas públicas da Educação Básica em Gestão Escolar, na perspectiva da gestão democrática e da efetivação do direito à educação escolar com qualidade social".

No final da primeira etapa do encontro os cursistas promoveram uma confraternização de encerramento, ficando agendado para o dia 22/05/07 um encontro presencial com objetivo de dirimir dúvidas de uso do ambiente virtual.

PESQUISA: "PEDAGOGIA EM CURSO: DESENVOLVIMENTO SOCIAL E MERCADO DE TRABALHO"

A pesquisa foi realizada em 2005 com os alunos egressos do Curso de Pedagogia da UnP. Participaram da pesquisa 71 alunos, 10% de alunos egressos do Curso. Teve como objetivo analisar a contribuição do curso de Pedagogia da UnP na capacitação, inserção e ascensão dos seus egressos no mercado de trabalho, com a finalidade de adequar o Curso a novos perfis educacionais. O formulário de pesquisa foi aplicado em vários municípios do Rio Grande do Norte, residencias dos egressos. O resultado da pesquisa foi apresentado no VII Congresso Científico da UnP pela coordenadora da pesquisa Profª Liana do Rosário de Moura, profª colaboradora Carla Genuncio e aluna bolsista Mariana Praxedes.
Entre os dados levantados foram identificados números insignificantes de egressos desempregados. Quase o mesmo percentual da época que ainda eram alunos. No entanto, entre os empregados, identificamos uma concentração maior na rede pública. A grande maioria já era oriunda da rede pública antes da formação em Pedagogia. A diferença é que alguns desses empregados obtiveram ascensão salarial em razão da formação em nível superior. Os constantes concursos realizados nos últimos anos contribuíram também para oportunizar a inserção de professores com nível superior, em razão da exigência da lei 9.394/96, que determina a contratação de apenas docentes graduados em licenciatura. Identificamos um percentual significativo de 72% dos egressos ainda com a graduação. Apenas 20% dos entrevistos já cursaram a pós-graduação e 8% estão em fase de conclusão. Vemos nesses dados uma demanda reprimida de profissionais interessados e carentes de atualização e capacitação em nível horizontal e vertical. Vale esclarecer que 59% dos entrevistados residem no interior e que a grande maioria se concentra em municípios próximos da capital, São José do Mipibu, Nízia Floresta, Extremoz, Parnamirim. O estudo revela a existência de um enorme espaço de atuação da UnP no sentido do proporcionar programas semelhantes ao PEFD para os professores interessados em fazer a pós-graduação. Essa política de formação continuada para os egressos representa um diferencial significativo em relação às políticas de outras instituições locais. Inclui-se nessa política cursos, seminários, jornadas, congressos etc, envolvendo não só alunos do curso, mas também egressos da Instituição, na condição de participantes e/ou protagonistas dos eventos promovidos. Com essas ações, em consonância com a nova LDB e com o Projeto Político Pedagógico do curso de Pedagogia, espera-se que o profissional egresso dê continuidade a sua formação humanista, critica, contextualizada com as questões regionais e com a contemporaneidade, numa perspectiva de formação para a construção e exercício pleno da cidadania, relacionando práticas pedagógicas às possibilidades diferenciadas de aprendizagens, ampliando a área de atuação profissional para além dos muros da escola. Em suas múltiplas funções, o pedagogo, integrado à sociedade pedagógica, tem que entender que, assim como o conhecimento, o seu papel social está em constante mutação. O pedagogo (escolar ou não), deva ser especializado em estudos e ações relacionados com ciências pedagógicas, pesquisa pedagógica e problemática educativa, abordando o fenômeno educativo em sua multidimensionalidade (Libâneo, 2004) . Compreendemos que a formação docente requer a mobilização dos saberes teóricos e práticos que propicie o desenvolvimento de investigação da própria ação docente, e, a partir dela, novos saberes, num processo contínuo. Assim, frente à mutação de função social do pedagogo, o curso deve estar atento para o contexto social atual, de modo a favorecer um conhecimento e uma formação interdisciplinar. A proposta atual do Curso tem apresentado estratégias de envolvimento junto aos seus alunos, promovendo tanto pesquisa e extensão, como atividades complementares que envolvem palestras, cinema, teatro, exposições e outras atividades que propiciem a produção de conhecimento, como apresentação de trabalhos em jornadas e congressos. No entanto, percebe-se a presença tímida dos egressos do Curso nos eventos relacionados. Todas essas atividades poderiam contemplar tanto os alunos do Curso como os egressos, oportunizando a formação continuada desses profissionais em nível horizontal, por meio de eventos, bem como em nível vertical através de Cursos de especialização ou mestrado que venham contemplar as áreas de interesse explicitadas pelos egressos, Psicopedagogia e Gestão Educacional.

Projeto Mídias e Escolas Integradas

O Projeto foi desenvolvido em 2006 pelas professoras Liana do Rosário de Moura e Karen Christina Pinheiro Santos nas Escolas Estaduais Berilo Wanderley e Laboratório Presidente Kennedy. O objetivo geral do Projeto visou integrar pedagogicamente as diversas mídias existentes nas escolas buscando: Desenvolver ações pedagógicas de integração e interação midiáticas que venham favorecer novas experiências de inclusão de recursos digitais na prática pedagógica dos professores; Ampliar os espaços de construção coletiva do conhecimento dos alunos, utilizando-se de recursos tecnológicos que favoreçam a pesquisa, interação e produção de materiais em ambientes virtuais; Avaliar a repercussão das interações intra e inter escolares na prática pedagógica dos professores envolvidos no projeto. Em atendimento aos objetivos propostos foram desenvolvidas ações utilizando recursos assíncronos de comunicação e publicação do yahoogrupos, bem como outros recursos de comunicação síncronos por meio de Messenger, este último entre professores das duas escolas. Os materiais produzidos pelos alunos e professores, planejamento, produção de textos, desenhos e fotos, foram publicados no yahoogrupos. Essas ações tiveram como objetivos específicos: Integrar o uso das mídias em atividades curriculares das escolas; Socializar saberes intra e inter escolares em ambientes síncronos a assíncronos entre alunos e professores; Verificar a repercussão das interações intra e inter escolares na prática pedagógica dos professores e Desenvolver ações coletivas que propiciem reflexões sobre prática pedagógica dos professores. Embora tenha sido divulgado em todos turnos de funcionamento das escolas apenas os alunos e professores, das 2ª e 4ª séries, e equipe técnico-pedagógica do Ensino Fundamental das Escolas Laboratório do turno foram envolvidos no Projeto, visto que o horário coincidente de funcionamento do ensino fundamental era o matutino. Como o projeto era experimental restringimos o números de salas participantes de cada escola. Inicialmente foi realizada uma reunião presencial entre equipes das duas escolas, e a partir desse planejamento fomos envolvendo os professores das escolas por meio de capacitações e atualizações de uso dos recursos dos ambientes virtuais. No processo de execução do projeto fomos incluindo outras mídias, TV e Vídeo, no planejamento dos professores. Os temas de trabalho eram definidos bimestralmente entre os professores das duas escolas. Nesse Projeto contamos com a parceria da UnP. Os alunos do Curso de Pedagogia desenvolveram ações integradas à disciplina Tecnologia Aplicada à Educação e ao Projeto de Extensão Dinamizando Saberes.

Projeto Dinamizando Saberes

Esse Projeto foi desenvolvido entre 2004 e 2006 na Escola Estadual Berilo Wanderley. Aprovado como projeto de extensão pela UnP em 2005, teve como objetivo principal promover intercâmbios de conhecimento entre a Universidade Potiguar e E. E. Berilo Wanderley. Nessa parceria os alunos do Ensino Normal do Berilo foram convidados a apresentar estudos e propostas de projetos pedagógicos que seriam desenvolvidos no segundo semestre dos referidos anos letivos. Foram promovidos I , II e III Seminário Compartilhando Saberes (2004, 2005, 2006). O I Seminário foi realizado no Salão de recepções da Igreja Católica do conjunto Pirangi e os dois últimos nas dependências da UnP, Unidade Roberto Freire. Entre outros convites, os alunos do Berilo também tiveram oportunidade de apresentar o grupo de dança da Escola e de participar da VI Jornada de Pedagogia da UnP. Para os professores do Curso de Pedagogia também foi bastante interessante esse intercâmbio, pois foram solicitados para proferirem palestras, organizarem seminários e supervisionarem os projetos pedagógicos desenvolvidos por seus alunos. Já os alunos de Pedagogia tiveram a oportunidade de enriquecer suas experiências ao desenvolverem projetos pedagógicos no Ensino Normal e Fundamental da Escola. Alguns dos projetos desenvolvidos pelos alunos do Berilo e do Curso de Pedagogia estão disponibilizados nesse Portfólio (veja em Ações Pedagógicas). Os relatos dessa experiência foram registrados em blogs. Além dos projetos, seminários e jornadas os alunos do Berilo também tiveram oportunidade participarem das sessões de cinema do Projeto Cine Pedagógico, coordenado pelas Professoras Liana do Rosário e Carla Genuncio, professoras do Curso de Pedagogia da UnP.